No.20 (2018) https://localhost/xmlui/handle/11254/962 2026-04-14T15:23:01Z 2026-04-14T15:23:01Z Cajuste Triviño, Luis Ramón https://localhost/xmlui/handle/11254/971 2019-11-01T08:00:17Z 2018-06-30T00:00:00Z

Cómo incentivar el estudio del violín en niños y niñas de siete a diez años Cajuste Triviño, Luis Ramón Este trabajo fue elaborado con base en mi experiencia como docente del nivel inicial de violín, en el Instituto de la Universidad Estatal de Guayaquil, en donde encontré algunas dificultades en las primeras etapas del aprendizaje del instrumento, lo que me llevó a consultar diferentes métodos y, con la experiencia de otros docentes de mi área, para encontrar dónde estaba el problema en cuanto a la desmotivación que sufren algunos niños cuando inician el estudio del violín, concordando con el mismo inconveniente. Por tal motivo, incluí en mi repertorio académico canciones didácticas infantiles que les eran familiares a mis alumnos y a sus compañeros de las mismas edades, lo que hizo que el aprendizaje sea más significativo, haciendo énfasis en la práctica del instrumento sin descuidar las técnicas y ejercicios de digitación que habitualmente se enseñan en todos los niveles, logrando un mejor rendimiento académico, mejor predisposición y esta-do emocional y aumento de auto estima, creando un ambiente de empatía entre el docente y el alumno durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2018-06-30T00:00:00Z Nazareno Moscoso, Gabriela Andrea https://localhost/xmlui/handle/11254/970 2019-10-29T08:00:13Z 2018-06-30T00:00:00Z

Estrategia para mejorar la experiencia en calentamiento vocal para niños de ocho años inspirados en Dalcroze, Kodaly y Orff Nazareno Moscoso, Gabriela Andrea El presente artículo tiene como finalidad proponer estrategias que propicien una mejor realización del calentamiento vocal de los niños, inspirados en las diferentes herramientas que nos proporcionan los métodos como Dalcroze, Kodaly y Orff. La combinación de los distintos métodos enriquecerá las experiencias que los niños obtengan en el calentamiento vocal, todos los mencionados métodos aportan ricamente a la enseñanza de la música, teniendo como objeto la experiencia y el desarrollo musical de los niños.

2018-06-30T00:00:00Z Grisales Cardona, William Esteban Álvarez Carmona, Alejandra https://localhost/xmlui/handle/11254/969 2019-11-12T08:00:12Z 2018-06-30T00:00:00Z

El derecho civil, una recolección de actuaciones morales Grisales Cardona, William Esteban; Álvarez Carmona, Alejandra Este artículo es el primer avance en la investigación sobre la propuesta de reforma al Código Civil Colombiano; para ello se parte de la necesidad de realizar una actualización de este estatuto dados los cambios sociales, políticos, culturales, religiosos, éticos y morales de Colombia en los últimos 30 años, aproximadamente. Con la aparición de la Constitución de 1991 la aplicación del derecho tuvo un cambio, pasó de ser un Estado de Derecho a un Estado Social de Derecho, motivo por el cual la aplicación de reglas de tipo moral y ético adquiere importancia, generándose así la obligación de hacer una constitucionalización del derecho privado

2018-06-30T00:00:00Z Velasco Carvajal, Pablo Fernando https://localhost/xmlui/handle/11254/968 2019-11-11T08:00:21Z 2018-06-30T00:00:00Z

Procesos creativos en el aula para la enseñanza de la composición musical mediante géneros mestizos ecuatorianos Velasco Carvajal, Pablo Fernando La composición constituye una disciplina fundamental del arte musical, la misma que ha tenido un importante desarrollo en los últimos años dentro de la educación musical en el Ecuador, por lo que resulta necesaria la utilización de procesos creativos en el aula, que estén basados en ritmos mestizos ecuatorianos que sirvan para la enseñanza de esta disciplina de manera formal. La enseñanza de la composición académica en el Ecuador se ha venido realizando a partir de contenidos pertenecientes a un contexto histórico-cul-tural europeo en su gran parte; por ende, considerando que ha transcurrido más de un siglo desde que se formalizó el estudio de la música académica en el país y que actualmente ya se dispone de un considera-ble número de obras creadas en el marco de nuestra realidad cultural ecuatoriana, aspiramos a que la aplicación de procesos creativos con un contexto propio de nuestra región, se convierta en un aporte para la enseñanza de la composición, teniendo en cuenta que hasta la fecha no existe un texto que recopile y sistematice recursos compositivos orientados a mostrarnos cómo usar estos adecuadamente, por lo que con este trabajo se pretende marcar un punto de partida para la realización de futuros trabajos para la enseñanza de la composición en el Ecuador.Palabras clave: Composición, académica, mestizo, enseñanza, pedagógica, procesos. Abstract Composition is a fundamental discipline of musical art, the same one that has had an important development in recent years in music education in Ecuador, so it is necessary to use creative processes in the classroom that are based on mestizo rhythms Ecuadorians that serve to teach this discipline in a formal way. The teaching of academic composition in our country has been made from content belonging to a European historical-cultural context for the most part, therefore, considering that more than a century has elapsed since the study of music was formalized academic in the country and that currently has a con-siderable number of works created within the framework of our Ecuadorian cultural reality, we hope that the application of creative processes with a context specific to our region will become a contribution to the teaching of the composition, taking into account that to date there is no text that compiles and systematizes composi-tional resources aimed at showing us how to make use of these appropriately, so this work is intended to mark a starting point for the realization of future work for the teaching of composition in the Ecuador.Key words: Composition, academic, mestizo, teaching, pedagogical, processes.1 Licenciado, Conservatorio Superior José María Rodríguez, Cuenca, Ecuador Correo electrónico: plinski1810@hotmail.comFecha de recepción: 2 de febrero de 2018Fecha de aprobación: 5 de abril de 2018DOI: 10.35997/runacv11n20a6

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