https://localhost/xmlui/handle/11254/973 No.22 (2019) Tue, 21 Apr 2026 20:22:24 GMT 2026-04-21T20:22:24Z https://localhost/xmlui/handle/11254/982 Valor pedagógico, simbólico e histórico de los bustos de los próceres de la patria, avenida la playa - Medellín Baena Valencia, Adrían Alfoso; Pérez Vélez, Paula Andrea; Galeano Ruiz, Juan Alberto; Muñoz Palacio, Juan Diego Se evidencia la necesidad que existe en Medellín, y posiblemente en Colombia, de sumar a las expresiones culturales, específicamente para este caso los bustos de la Avenida La Playa, el contenido histórico que avala el sentido social, político y cultural de los mismos. Pero en sí el principal motivo es generar en la conciencia de los habitantes del territorio en que se encuentran dichas obras, un sentido de pertenencia sobre Patrimonio Cultural y la importancia de su conservación como legado de un país que vela por resaltar los valores culturales y la diversidad étnica. El eje de este texto, es el componente legal de la investigación, que pretende sentar las bases legislativas que den pie a una re-solución de carácter municipal, por medio de la Secretaría de Educación de Medellín y de la Secretaría de Educación de Antioquia, para regular nuevamente la Ley General de Educación 115 y el Decreto 1860, no solo en la carga académica, sino en el pénsum mismo, para convertir en obliga-torio el resurgimiento de la asignatura de historia nacional, construyendo memoria colectiva y sentido de pertenencia en las nuevas generaciones Thu, 15 Aug 2019 00:00:00 GMT https://localhost/xmlui/handle/11254/982 2019-08-15T00:00:00Z https://localhost/xmlui/handle/11254/981 Los Modelos curriculares en la construcción de iniciativas para el mejoramiento de la calidad de la educación Bedoya Carmona, John Jairo; Sanmartín Sanmartín, Felipe Los modelos curriculares tienen su auge en los sistemas educativos en el siglo XX, es cuando surge la inquietud por generar o desarrollar programas y planes educativos de forma organizada y consecuente, a fin de consolidar propuestas de educación encaminadas a la formación integral del ser. De esta forma, se observa que han sido muchos los estudios que se han realizado sobre el currículo, y de estos han surgido diferentes modelos que se plantean retos en virtud de motivar un proceso de enseñanza-aprendizaje idóneo que pueda responder a las exigencias del medio y, sobre todo, a las necesidades de las personas que pretende formar para la vida. Esta constante iniciativa por optimizar la educación ha hecho latente el mejoramiento continuo de los procesos de formación a través de la llamada calidad educativa, aspecto que ha favorecido la revisión de las relaciones entre docentes y estudiantes, a fin de conocer cómo interactúan estos agentes y también cómo construyen el sentido de la educación a través de la vivencia y aplicación de los aprendi-zajes en la vida cotidiana. Estas propuestas curriculares han tenido dificultades res-pecto a las tensiones sociales, económicas, políticas y culturales que surgen en cada Estado, sin embargo, la educación como proceso en vez de declinar su iniciativa de formación integral ha buscado retomar de estas situaciones críticas aspectos que le han ayudado a sacar provecho para con-solidar nuevas propuestas curriculares, con el objetivo de formar en la resiliencia y en la capacidad creativa, crítica y reflexiva, actitudes que favorecen el cultivo de proyectos de vida responsables Thu, 15 Aug 2019 00:00:00 GMT https://localhost/xmlui/handle/11254/981 2019-08-15T00:00:00Z https://localhost/xmlui/handle/11254/980 La calidad de la educación: ¿Compromiso de quién? Este artículo se fundamenta en el desa-rrollo teórico de la educación como la fuer-za transformadora de los individuos y la sociedad, presenta diferentes interpreta-ciones de este asunto con el objetivo de lle-var al lector a una reflexión sobre el papel de la educación. El documento está dividi-do en tres partes; en la primera se presen-tan los referentes teóricos con relación al papel de la educación; en la segunda parte, una discusión en torno a las situaciones y características de la educación; en la terce-ra parte se presentan las conclusiones, una de ellas es que la educación es un proce-so individual, pero también social, lo que determina el grado de responsabilidad en cada caso.Palabras clave: Calidad, cultura, desa-rrollo individual, educación.AbstractThis article is based on the theoretical development of education as the transfor-ming force of individuals and society, pre-sents different interpretations of this issue with the objective of guide the reader to reflect on the role of education. The docu-ment is divided into three parts, in the first the theoretical referents are presented in relation to the role of education, in the second part, a discussion about the situa-tions and characteristics of education, in the third part the conclusions are presen-ted , one of them that education is an in-dividual process, but also a social process, which determines the degree of responsi-bility in each case.Key words: Culture, education, indivi-dual development, quality.IntroducciónLa educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución y trasformación del ser humano y de la sociedad, partien-do de los conocimientos históricos previos relativos al mismo. Y con la guía determi-nante de la pedagogía se busca concebir a un ser humano realizado y libre, en una so-ciedad igualitaria, justa, con oportunidades para todos, y con la individualidad de cada sujeto. Sin embargo, las características actuales de la sociedad plantean nuevos retos para la educación, como son el de-sarrollo tecnológico, aparición de nuevas opciones laborales, demanda de capacida-des especiales para el trabajo y calidad de la educación, siendo esta última el interés del presente texto.¿Qué es la educación?Para Herzberg, citado en Juif y Legrand (1988), la educación es un factor de evo-lución, pues ha permitido que a través de esta se puedan aprovechar los conocimien-tos y uso de las herramientas más antiguas para el bien de la sociedad. Esta evolución ha permitido la renovación del ser humano como especie, diferenciándolo de los otros seres vivos que habitan este planeta y ubi-DOI: 10.35997/runacv12n22a7 Thu, 15 Aug 2019 00:00:00 GMT https://localhost/xmlui/handle/11254/980 2019-08-15T00:00:00Z https://localhost/xmlui/handle/11254/979 Oportunidades y desafíos - una mirada holística a las iniciativas y proyectos en curso para ciudades inteligentes en Colombia y Medellín Orozco Carvajal, Leydy Johana; Arboleda Mazo, Walter Hugo Las ciudades inteligentes son entornos de desarrollo que permiten mejorar la calidad de vida de sus habitantes y hacer un mejor uso de los recursos naturales, usando Tecnologías de la Información y la Comunicación. Actualmente a nivel mundial existe un fuerte interés desde esferas gubernamentales, organizaciones sociales y ambientales por la implementación de tecnologías que permitan mejorar el entorno, acercándose a ciudades inteligentes, abordando problemáticas actuales como movilidad inteligente, ambiente inteligente, seguridad y transparencia, entre otras.Es importante entender que, si bien la solución actual es adaptar soluciones inteligentes a ciudades ya existentes, es conveniente resaltar el diseño de ciudades del futuro, las cuales sean parte del entorno y aprovechen su situación geográfica, que posean aspectos constructivos inteligentes, pensándose desde el inicio en ciudades futuristas y no solo adaptándolas a las necesidades del momento Thu, 15 Aug 2019 00:00:00 GMT https://localhost/xmlui/handle/11254/979 2019-08-15T00:00:00Z