DSpace JSPUI
DSpace almacena y facilita el acceso abierto a todo tipo de contenido digital incluyendo texto, imágenes, vídeos y colecciones de datos.
Leer más
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://localhost/xmlui/handle/123456789/1396| Título : | El juego como base para el aprestamiento de la lectoescritura en niños de 3-5 Años |
| Autor : | Charry Osorio, Hesed Patricia Quitian Zárate, Lorena Velasco Sánchez, Yenid Yanira Ruíz Restrepo, Diana Inés Vargas Amézquita, Sonia Lucía |
| Palabras clave : | Enseñanza de la lectura Lectoescritura Comprensión de lectura Lúdica en la educación Juego y aprendizaje Corporación Universitaria Adventista Tesis y disertaciones académicas |
| Fecha de publicación : | 2022 |
| Resumen : | Teniendo en cuenta la importancia del aprestamiento de la lectoescritura en los grados de preescolar, y las repercusiones que este genera en los años siguientes, en necesario implementar estrategias didácticas que permitan que este aprestamiento sea de interés para los niños, que haya una motivación a participar de las diferentes actividades, por eso, se ve necesario incluir el juego en este proceso, ya que según Monje, Méndez, Hernández, Quintana y Presa (2019) “ el juego mejora no sólo la función, sino también la estructura del cerebro y promueve lo que se ha denominado la función ejecutiva, es decir, el proceso de aprendizaje”. |
| URI : | https://localhost/xmlui/handle/123456789/1396 |
| Aparece en las colecciones: | Especialización en Docencia |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Juego como Estrategia Lúdica para el Aprestamiento de la Lectoescritura en Niños de 3 - 5 Años..pdf | Teniendo en cuenta la importancia del aprestamiento de la lectoescritura en los grados de preescolar, y las repercusiones que este genera en los años siguientes, en necesario implementar estrategias didácticas que permitan que este aprestamiento sea de interés para los niños, que haya una motivación a participar de las diferentes actividades, por eso, se ve necesario incluir el juego en este proceso, ya que según Monje, Méndez, Hernández, Quintana y Presa (2019) “ el juego mejora no sólo la función, sino también la estructura del cerebro y promueve lo que se ha denominado la función ejecutiva, es decir, el proceso de aprendizaje”. | 545,85 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.