Licenciatura en Básica con Énfasis en Humanidades https://localhost/xmlui/handle/11254/250 2026-04-14T19:19:26Z 2026-04-14T19:19:26Z Flórez, Janeth Mayorga Muñoz, Esteban Pérez Pulido, Gelver https://localhost/xmlui/handle/11254/1070 2021-09-05T08:00:59Z 2019-01-01T00:00:00Z

Trascendencia de los modelos pedagógicos en la historia y su aplicación en Colombia en los últimos treinta años Flórez, Janeth; Mayorga Muñoz, Esteban; Pérez Pulido, Gelver La presente investigación pretende demostrar que los modelos pedagógicos aún son tema de estudio, porque están inmersos y vigentes en la formación del educando y en el quehacer del docente como formador y han sido relevantes para el avance, desarrollo y transformación del proceso educativo a lo largo de la historia de la humanidad. En la investigación se encontrarán los conceptos de modelo, pedagogía y modelos pedagógicos, un recorrido histórico de la practica pedagógica a nivel universal; además de una breve reseña histórica de la educación en Colombia desde el año 1991, año que marco un cambio radical en el tema educativo del país, tras darse a conocer la Constitución Política de 1991, que le dio un horizonte claro a la educación, y por último la aplicación de los modelos pedagógicos en Colombia en los últimos 30 años. Cabe destacar que los modelos pedagógicos aún siguen siendo aplicados en el sistema educativo del mundo, y en Colombia a pesar de su antiguo origen y ha señalado los métodos, rutas y practicas pedagógicas que son necesarias en el alcance de los propósitos y objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje del ser humano, además de proporcionar las herramientas, medios e instrumentos que favorecen el desarrollo el proceso de enseñanza aprendizaje al paso de los años.

2019-01-01T00:00:00Z Bohórquez Pinzón, Olga Liliana Jorge Munive, Juana Iris Parra Grisales, Caren Daiana Córdoba Zúñiga, Eulices Pérez Pulido, Gelver https://localhost/xmlui/handle/11254/1061 2021-08-24T08:00:42Z 2019-01-01T00:00:00Z

Análisis comparativo en el nivel de inglés de los estudiantes de grado 5 de la institución educativa privada Colegio Adventista Nazareth y la institución pública Instituto del Oriente, en Piedecuesta Santander, según los EBC y el MCER Bohórquez Pinzón, Olga Liliana; Jorge Munive, Juana Iris; Parra Grisales, Caren Daiana; Córdoba Zúñiga, Eulices; Pérez Pulido, Gelver El objetivo de este proyecto de investigación fue hacer un estudio con enfoque mixto, que nos permitiera ver las diferencias existentes en los niveles de inglés entre estudiantes de grado 5º de primaria del Instituto de Oriente, perteneciente al sector público y los estudiantes 5º de la institución Colegio Adventista Nazareth del sector privado, ubicados en la ciudad de Piedecuesta, Santander, Colombia. Para realizar este proceso comparativo se tuvo como principal referente el marco común europeo. Este estudio implemento un test diagnóstico, el cual permitió detectar el nivel de competencia en inglés, específicamente en las habilidades de reading, writing, listening, conversation and monologue. Los resultados del test evidenciaron que los estudiantes del Colegio Adventista Nasareth, (privado) obtuvieron unos resultados más altos que los estudiantes del Instituto de Oriente (publico). Estos análisis son bastantes preocupantes, puesto que no se están alcanzando los objetivos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional para incrementar los índices de la enseñanza y aprendizaje del inglés en el país. El presente estudio hace algunas recomendaciones pedagógicas para que desde las instituciones públicas implementen metodologías activas, transversales y contextualizadas, que vinculen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Despertando el interés y la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma.

2019-01-01T00:00:00Z Navarro Montaño, Leonor Isabel Jiménez Gómez, Yurane Andrea Pérez Pulido, Gelver Mayorga Muñoz, Esteban https://localhost/xmlui/handle/11254/1051 2021-08-24T08:00:37Z 2020-01-01T00:00:00Z

Estrategias para la producción, comprensión e interpretación de textos en las estudiantes de grado sexto A del Colegio la Inmaculada de Belén, Medellín Navarro Montaño, Leonor Isabel; Jiménez Gómez, Yurane Andrea; Pérez Pulido, Gelver; Mayorga Muñoz, Esteban Este proyecto busca diseñar estrategias de comprensión lectora e implementar recursos didácticos que fortalezcan los estándares básicos de competencias del lenguaje (Producción, comprensión e interpretación de textos), de los estudiantes del grado sexto A del Colegio la Inmaculada de Belén, en el cual los métodos de enseñanza son basados en los libros y tareas, causando un problema donde a las estudiantes se les dificultan las lecturas comprensivas, la descontextualización del tema visto, la desmotivación, el bajo rendimiento académico y el rechazo por los libros; por esta razón el objetivo del proyecto es poder mejorar la calidad académica y el proceso de aprendizaje de cada uno de las estudiantes. Se pretende demostrar la importancia de crear estrategias de comprensión lectora que estén al alcance de los docentes y de las estudiantes, las cuales despierten interés hacia la lectura teniendo como propósito mejorar la producción, comprensión e interpretación textual, esto con el fin de que el rendimiento académico mejore no solo en la asignatura de español, sino en las demás asignaturas, utilizando de esta forma la transversalidad académica

2020-01-01T00:00:00Z Montoya Rivera, Juan Esteban Mayorga Muñoz, Esteban https://localhost/xmlui/handle/11254/1037 2021-07-31T08:00:38Z 2019-01-01T00:00:00Z

Improving speaking skills in english Montoya Rivera, Juan Esteban; Mayorga Muñoz, Esteban El aprendizaje de un segundo idioma puede ser obstaculizado por problemas de retención de vocabulario, tanto escrito como auditivamente, Se presentan problemas del habla al pronunciar los diferentes fonemas que no son comunes a nuestra lengua; la falta de gramática para estructurar correctamente las frases de forma lógica y coherente, pues esta es fundamental para cualquiera de las habilidades requeridas en el segundo idioma, sea escritura, lectura, habla o escucha, el bloqueo y el miedo que produce enfrentarse a un nuevo idioma. A través de este trabajo se pretende proporcionar estrategias que permita al estudiante de licenciatura en educación básica, desarrollar procesos de motivación para el estudio del inglés como segunda lengua.

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