El aula invertida – AI en el progreso académico del área de inglés en los estudiantes de grado 5° del Colegio Adventista del Norte, Bogotá – 2018

dc.contributor.author	Jaramillo Díaz, Paula Andrea
dc.contributor.author	Taja, Paulette Christopher
dc.contributor.author	Vargas Mayorga, Víctor Andrés
dc.contributor.author	Pérez Pulido, Gelver
dc.date.accessioned	2018-12-26T14:01:43Z
dc.date.available	2018-12-26T14:01:43Z
dc.date.issued	2018-05-31
dc.description.abstract	Luego de aplicar los exámenes de MOAA, se puede evidenciar al cotejar los resultados, la diferencia entre el grupo en el cual fue implementada el AI y el que no, ya que en el componente conversacional la desviación es mayor que lectura inferencial y escritura funcional. Se evidencia que el grupo control es perceptiblemente mejor en las tres competencias evaluadas. El diseño del programa de aplicación de AI en grado quinto en el CAN, el cual se aplicó durante do meses y finalmente se evaluó y se realizó la prueba en MOAA.	es_CO
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11254/439
dc.subject	Aula invertida	es_CO
dc.subject	Educación secundaria	es_CO
dc.subject	Métodos de enseñanza	es_CO
dc.subject	Educación semipresencial	es_CO
dc.title	El aula invertida – AI en el progreso académico del área de inglés en los estudiantes de grado 5° del Colegio Adventista del Norte, Bogotá – 2018	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO

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