Maduración neurológica como condicionante en el proceso de enseñanza aprendizaje

dc.contributor.author	Pérez Pulido, Gelver
dc.contributor.author	Vargas Amézquita, Sonia Lucía
dc.contributor.author	Parra Bolaños, Nicolás
dc.contributor.author	Oquendo Henao, Paola
dc.contributor.author	Albán Marín, Karen Tatiana
dc.date.accessioned	2019-09-03T21:55:26Z
dc.date.available	2019-09-03T21:55:26Z
dc.date.issued	2018-10-23
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11254/939
dc.description.abstract	Las diferencias frente a la maduración neurológica, son una realidad muy sensible en el proceso enseñanza aprendizaje debido al desarrollo evolutivo de los niños durante la escolarización. Al madurar el niño en las distintas áreas cerebrales, obliga a los responsables de elaborar los planes curriculares a introducir signaturas adecuadas que estén en concordancia con el nivel de madurez del cerebro de los estudiantes. El estudio pretende establecer un precedente teórico y conceptual que permita evaluar los distintos enfoques en la educación, con el propósito de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje en la población escolarizada	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.subject	Educación de niños	es_CO
dc.subject	Desarrollo cognitivo	es_CO
dc.subject	Neuroeducación	es_CO
dc.subject	Procesos de aprendizajes	es_CO
dc.subject	Corporación Universitaria Adventista	es_CO
dc.title	Maduración neurológica como condicionante en el proceso de enseñanza aprendizaje	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO

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