Resumen:
Agricultura ecológica: componente integrador en las ciencias naturales como estrategia para la formación integral de escuelas y colegios adventistas. En la presente investigación se considerarán algunas aproximaciones, fijando su mirada en el Saber Hacer desde el campo educativo y su relación con la integración de la teoría y la práctica, entre el saber conocer y el saber hacer, necesario en las estrategias integradoras del proceso de enseñanza aprendizaje hacia una formación integral en las escuelas y colegios adventistas. El trabajar la tierra es una de las mejores ocupaciones, que pone en actividad a los músculos y da reposo a la mente. El estudio en materia de agricultura debe ser el ABC de la educación dada en nuestras escuelas y colegios. Esta es precisamente la primera tarea que debía iniciarse. Nuestras escuelas no debieran depender de productos importados en lo que se refiere a cereales, verduras y frutas, que tan esenciales son para la salud (pp.120- 121). Se infiere a partir de la actividad muscular y el trabajo con la tierra, y se potencia la facultad física a través de la agricultura. Se acrecienta la facultad física con el contacto directo con la tierra. A partir de esta investigación cuya propuesta se ha titulado “La agricultura ecológica como componente integrador, se mostrará cómo a nivel educativo brinda muchos aprendizajes, saberes y como componente integrador, desde las ciencias naturales, une los aprendizajes, saberes, a momentos experienciales que de no proceder al cambio seria no obtener de manera natural estos aprendizajes. ¿Por qué implementar la agricultura ecológica como el componente integrador de las ciencias naturales: estrategia pedagógica desde el saber hacer para la formación integral de las escuelas y colegios adventistas?
