Programa Musikid’s : propuesta de apoyo al proceso del control inhibitorio en niños de primero en diez colegios adventistas del territorio nacional

Abstract

Hay una necesidad en el ser humano de aflorar sus emociones, es así que Caffarena y Rojas (2019) afirman que la autorregulación es una destreza que se alcanza cuando se desarrollan las capacidades cognitivas, funcionando como sistema de control y regulación. Esta autorregulación está inmersa dentro de lo que se conoce como funciones ejecutivas las cuales, según Redolar (2014) ayudan al ser humano a planificar, coordinar y supervisar la conducta, Diversas investigaciones muestran en lo emocional, lo que viven o pueden llegar a vivir los niños cuando llegan al grado primero de primaria, ya sea por la transición entren preescolar y primero o por el inicio de la escolaridad, el cambio de transición a primero es un periodo decisivo para los procesos de aprendizaje en los niños, ya que, se enfrentan a una nueva rutina académica y deben adaptarse a nuevos entornos físicos y sociales. Estos cambios se pueden ver evidenciados en el comportamiento y las reacciones impulsivas que los niños manifiestan. Una de las formas de estimular el control inhibitorio es por medio de la música, ya que, ayuda a los niños a canalizar correctamente sus emociones. Este estudio, fue aplicado a los docentes de diez colegios privados adventistas del territorio nacional