Estrategias neurodidácticas para la enseñanza del inglés en niños del grado tercero con trastorno específico del lenguaje (Tel); de la institución educativo Francisco Antonio Zea

dc.contributor.author	Mayorga Muñoz, Esteban
dc.contributor.author	Pérez Pulido, Gelver
dc.contributor.author	Duarte Duarte, Sandra
dc.contributor.author	Yela Vargas, Yeidi Zulay
dc.contributor.author	Jiménez Moreno, Yolanda
dc.date.accessioned	2019-05-27T16:46:03Z
dc.date.available	2019-05-27T16:46:03Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11254/906
dc.description.abstract	Los trastornos del lenguaje, en este caso el TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), afectan no solo el habla de los niños y niñas; sino también la manera de relacionarse con los demás. Estos debido a que los niños y niñas no pueden expresarsen correctamente, no se dan a entender, no tampoco entienden muy bien lo que los demás les expresan o quieren darles a conocer. Los componentes del lenguaje se ven afectados en lo pragmático, fonológico y semántico, afectando su lectoescritura, habilidades de interacción, expresión y comprensión.	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.subject	Neurodidáctica	es_CO
dc.subject	Trastornos del lenguaje	es_CO
dc.subject	Métodos de enseñanza	es_CO
dc.subject	Enseñanza del inglés	es_CO
dc.title	Estrategias neurodidácticas para la enseñanza del inglés en niños del grado tercero con trastorno específico del lenguaje (Tel); de la institución educativo Francisco Antonio Zea	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO

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